Giáo Án Môn Toán Lớp 5 Cả Năm

     



Bạn đang xem: Giáo án môn toán lớp 5 cả năm

*
180 trang
*
huong21
*
*
10300
*
11Download


Xem thêm: Giải Toán Lớp 4 Trang 83 Luyện Tập, Bài 1, 2, 3 Luyện Tập, Toán Lớp 4 Trang 83 Luyện Tập

Bạn đã xem 20 trang mẫu của tư liệu "Giáo án môn Toán lớp 5 (cả năm)", để thiết lập tài liệu nơi bắt đầu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ngơi nghỉ trên


Xem thêm: Tìm Một Số Biết Giá Trị Phân Số Của Nó, Tìm Một Số Biết Giá Trị Một Phân Số Của Nó Lớp 4

Tuần 1. Vật dụng hai ngày 27 tháng 8 trong năm 2007 Ôn tập : tư tưởng về phân sốI .Mục tiêu : - Củng thay khái niệm ban sơ về phân số ; phát âm , viết phân số . Ôn tập cách viết yêu thương , viết số tự nhiên dưới dạng số thập phân .Giáo dục lòng say đắm thích môn học .II. Đồ cần sử dụng dạy học :Các tấm bìa cùng vẽ như những hình vẽ trong SGK .III. Các chuyển động dạy học :Kiểm tra bài xích cũ : KT đồ dùng , sách vở của HS.Dạy bài bác mới :* HĐ 1 : GV reviews bài * HĐ 2: Ôn tập tư tưởng phân số. -GV mang lại HS quan ngay cạnh tấm từng tấm bìa- gọi vài HS đề cập lại.- tương tự như với các tấm bìa còn lại . - GV phát âm một vài ví dụ theo SGK - GV chốt ý , điện thoại tư vấn HS nêu để ý trong SGK.- các phần 2,3,4 thực hiện tương từ bỏ .* HĐ 3: luyện tập Yêu ước HS trường đoản cú làm các bài tập trong SGK bài 1 : điện thoại tư vấn HS vừa đủ đọc những phân số , nêu tử và mẫu của từng phân số .Bài 2 : Yêu cầu HS nêu đề bài xích - hotline HS thừa nhận xét , GV ăn điểm Bài 3 : Yêu mong HS làm bài xích vào vở GV chấm . Nhận xét bài xích làm của HS bài xích 4 : GV nêu đề bài xích Gọi HS khác dìm xét , ăn điểm cho bạn .Hoạt động cá nhân - HS quan gần kề và nêu tên thường gọi từng phân số , từ viết phân số kia vào giấy nháp . 1 HS lên bảng viết .Ví dụ : ; phát âm là : nhị phần ba - 2 HS gọi lại toàn thể các phân số đang viết trên bảng- HS viết nháp với nêu mồm .Ví dụ : 1:3 = ( 1 chia 3 có thương là một phần 3 )Hoạt động cá nhân - 1 HS phát âm đề bài - HS khác thừa nhận xét , đánh giá . - HS viết vào vở nháp- 3 HS lên bảng có tác dụng .- HS khá vấn đáp ngay số phải điền * HĐ 4: Củng cụ – dặn dò : điện thoại tư vấn HS đề cập lại nội dung bài học .Tuyên dương hầu hết HS thao tác tích cực trong giờ học tập .Dặn dò về bên .Thứ ba ngày 28 tháng 8 năm 2007Tiết 2: Ôn tập : tính chất cơ phiên bản của phân sốI .Mục tiêu : góp HS - lưu giữ lại đặc thù cơ phiên bản của phân số.- Biết vận dụng tính chất cơ phiên bản của phân số để rút gọn phân số , quy đồng mẫu mã số các phân số .- giáo dục lòng tê mê thích môn học tập .II. Đồ dùng dạy học : Bảng phụ III. Các chuyển động dạy học : 1.Kiểm tra bài bác cũ : điện thoại tư vấn 2 HS lên bảng làm bài xích : Viết những phân số sau 1: 4 , 5 : 6 , 12 : 12 , 0: 4 HS bên dưới lớp nhận xét , review bài làm của khách hàng . 2. Dạy bài xích mới :HĐ 1: ra mắt bài HĐ 2: Ôn tập định hướng a, đặc thù cơ phiên bản của phân số GV gửi bảng phụ = = = = - GV chốt ý nêu cục bộ tính hóa học cơ bản của phân số .b, ứng dụng đặc thù cơ bản của phân số - GV yêu cầu HS rút gọn gàng phân số * lưu ý : buộc phải rút gọn phân số cho tới khi tất yêu rút gọn được nữa- GV ghi một một vài phương pháp . Yêu cầu HS thảo luận xem cách nào nhanh nhất có thể . - Yêu ước HS quy đồng chủng loại số lấy ví dụ như 1 và ví dụ 2 trong SGK .- GV chấm bài .Bài 3 : GV treo bảng phụ theo nội dung bài xích Hoạt động cá nhân - 2 HS lên bảng làm , HS dưới lớp nêu miệng . HS khác nhấn xét và rút ra kết luận như SGK.- HS làm cho vào vở nháp - HS nêu miệng bí quyết làm và tác dụng đã rút gọn gàng . Cách sớm nhất là chọn số lớn nhất mà tử số và mẫu mã số của phân số đã cho hầu hết chia hết đến số đó .- HS vận dụng làm bài 1 , chữa bài .- HS làm cho vào vở nháp với tự nêu giải pháp quy đồng mẫu số ứng cùng với từng lấy một ví dụ - HS làm bài bác 2 vào vở .- hoạt động nhóm song , thi đua giữa những nhóm .3- Củng cố, dặn dò :Gọi HS đề cập lại nội dung bài học kinh nghiệm .Tuyên dương phần nhiều HS thao tác tích cực trong giờ học .Dặn dò về nhà. Thứ tứ ngày 29 tháng 8 năm 2007 Tiết 3: Ôn tập : so sánh hai phân sốI .Mục tiêu : giúp HS nhớ - lưu giữ lại cách so sánh hai phân số bao gồm cùng chủng loại số , khác mẫu mã số . - Biết chuẩn bị xếp các phân số theo thiết bị tự từ bé nhỏ đến to . - giáo dục và đào tạo lòng mê man thích môn học . II. Đồ cần sử dụng dạy học : Bảng phụ III. Các chuyển động dạy học tập : 1.Kiểm tra bài cũ : điện thoại tư vấn 2 HS HS 1 : rút gọn gàng phân số , HS 2 : Quy đồng mẫu mã số những phân số : với HS bên dưới lớp nhận xét , review bài làm của người tiêu dùng .2. Dạy bài mới :HĐ 1: trình làng bài GV trình làng trực tiếp HĐ 2: Ôn tập lý thuyết a, hai phân số cùng chủng loại số Yêu cầu HS đối chiếu hai phân số và - GV yêu ước HS lấy thêm một số ví dụ không giống đó các bạn .b. Nhị phân số khác mẫu số - hotline HS nêu tác dụng và trình diễn cách làm cho từ kia rút ra qua tắc ..+ để ý : Để so sánh hai phân số lúc nào cũng buộc phải cho chúng gồm cùng mẫu rồi mới so sánh HĐ 3: thực hành thực tế - luyện tập .Cho HS tự làm bài xích rồi chữa . Bài xích 1 : ? Đề bài xích yêu cầu gì ? - GV chấm bài .Gọi HS vừa đủ lên bảng điền vệt cột a , HS khá có tác dụng cột b , nêu giải pháp làm bài bác 2 : Gọi đại diện thay mặt 2 nhóm lên bảng có tác dụng Hoạt động cá nhân - HS nêu ngay hiệu quả , phân tích và lý giải lý bởi - HS khác nhấn xét .- HS đối chiếu hai phân số với vào vở nháp . 1 HS lên bảng làm bài - 2 HS hiểu ghi lưu giữ trong SGK- 1 HS nêu - HS làm bài vào vở HS hoạt động nhóm đôi .HS khác thừa nhận xét với nêu các cách làm khác nhau .HĐ 4: Củng cụ – dặn dò : hotline HS kể lại nội dung bài học Tuyên dương đầy đủ HS thao tác làm việc tích cực trong giờ học .Dặn dò về nhà vật dụng năm ngày 6 mon 9 năm 2007Tiết 4 : Ôn tập : so sánh hai phân số ( tiếp )I .Mục tiêu : góp HS ôn tập , củng vắt về - đối chiếu phân số với đơn vị . - đối chiếu hai phân số gồm cùng tử số . - giáo dục đào tạo lòng si thích môn học .II. Đồ sử dụng dạy học : III. Các vận động dạy học tập : 1.Kiểm tra bài bác cũ : gọi 2 HS HS 1 : so sánh phân số với HS 2 : đối chiếu phân số với HS dưới lớp nhận xét , review bài làm của khách hàng .Dạy bài xích mới :HĐ 1: trình làng bài HĐ 2: lý giải HS luyện tập Bài 1 : ? Nêu điểm lưu ý của phân số to hơn 1 , nhỏ hơn 1 , bởi 1.GV chốt lại ý : nếu như phân số bao gồm tử lớn hơn mẫu thì phân số to hơn 1 , giả dụ phân số có tử nhỏ thêm hơn mẫu thì phân số bé hơn 1, nếu như phân số gồm tử bởi mẫu thì phân số đó bằng 1 . Bài 2 : Nêu yêu cầu bài xích - điện thoại tư vấn HS nêu mồm cách so sánh hai phân số tất cả cùng tử số . GV chốt ý : Trong nhị phân số tất cả tử số cân nhau phân số nào có mẫu bé thêm hơn thì phân số đó phệ hơn. Bài 3 : Yêu ước HS làm bài vào vở , GV chấm bài bác .Bài 4 : Yêu mong HS hiểu đề bài bác ? đề bài cho biết thêm gì ? yêu mong gì ? HS tự làm các bài tập .- HS nêu yêu thương cầu bài xích .- HS nêu ngay kết quả so sánh .- HS vấn đáp , HS khác nhận xét .- HS làm cho vào vở nháp - 3 HS lên bảng chữa bài xích - HS khám nghiệm vở nháp của nhau.- khuyến khích HS tương đối khi làm phần c nên tuân theo nhiều bí quyết .- HS bàn luận nhóm đôi , nêu bí quyết làm: buộc phải đưa nhì phân số đó về cùng mẫu mã số rồi mới so sánh được . - 1 HS giỏi lên bảng chữa bài bác .HĐ 3:Củng ráng – dặn dò : GV nói lại nội dung bài học kinh nghiệm .Tuyên dương phần nhiều HS làm việc tích cực trong giờ học .Dặn dò về nhàThứ sáu ngày 7 mon 9 năm 2007 Tiết 5: Phân số thập phân I .Mục tiêu : - HS phân biệt các phân số thập phân . - nhận thấy được : Có một số thập phân hoàn toàn có thể viết thành phân số thập phân , biêt phương pháp chuyển phân số đó thành phân số thập phân . - GD lòng đắm đuối thích học tập toán .II. Đồ dùng dạy học tập : Bảng phụ ghi bài bác 4 III. Các chuyển động dạy học : 1.Kiểm tra bài xích cũ : gọi 2 HS HS 1 : Phân số nào lớn hơn : với HS 2 : đối chiếu phân số cùng 1 Dạy bài mới :HĐ 1: giới thiệu bài GV giới thiệu trực tiếp HĐ 2: sinh ra khái niệm bắt đầu a, GV ghi những phân số ,, - GV : đó hotline là những phân số thập phân .b, Yêu cầu HS tìm những phân số bởi phân số , , tất cả mẫu là 10 ,100, 1000-GV góp HS nhận thấy : Có một số trong những thập phân rất có thể viết thành phân số thập phân, biết phương pháp chuyển phân số kia thành phân số thập phân .HĐ 3: rèn luyện Bài 1 : -Yêu cầu HS nêu đề bài và nêu cách đọc từng phân số bài xích 2 : HS nêu yêu ước đề bài - GV chấm bài . Nhấn xét .Bài 3 : Thi xem ai cấp tốc hơn - GV ăn được điểm .Bài 4 : Treo bảng phụ ( dành cho HS tương đối ) Hoạt động cá thể -HS nhấn xét điểm sáng các phân số đó - HS nêu vài ví dụ giống như .-HS có tác dụng vở nháp , 3 HS lên bảng - HS nêu lại : đưa phân số kia thành phân số thập phân bằng cách tìm một vài nhân với mẫu để sở hữu 10, 100 hoặc 1000.- Hoạt động cá thể - HS khác nghe cùng nhận xét .- HS làm bài vào vở.- 2 HS lên bảng chữa.- HS quan gần kề và trả lời ngay .- HS nêu yêu thương cầu, 4 HS lên bảng làm cho , lớp có tác dụng vở nháp . HĐ 4 : Củng núm – dặn dò : - gọi HS nói lại nội dung bài học .- Tuyên dương phần đa HS làm việc tích cực trong giờ đồng hồ học.- Dặn dò về công ty Tuần 2 : trang bị hai ngày 10 tháng 9 trong năm 2007 Tiết 6: luyện tập I .Mục tiêu : - Củng ráng viết các phân số trên một đoạn của tia số, đưa một phân số thập phân thành số thập phân .- Rèn năng lực giải toán .- GD lòng đê mê thích học toán .II. Đồ cần sử dụng dạy học : Bảng phụ ghi bài 1III. Các vận động dạy học tập : 1- Kiểm tra bài bác cũ : gọi HS viết phân số : tám phần mười , nhì mươi phần một trăm , cha phần một nghìn. 2- Dạy bài xích mới :HĐ 1: reviews bài GV reviews trực tiếp HĐ 2: rèn luyện Bài 1 : - GV treo bảng phụ lên bảng.- Yêu ước HS nêu đề bài xích và lên bảng điền phân số phù hợp .Bài 2 : HS nêu yêu mong đề bài bác - GV điện thoại tư vấn HS bên dưới lớp nêu công dụng bài làm của bản thân mình và giải thích cách có tác dụng Ví dụ : = = bài bác 3 : tiến hành tương tự bài xích 2.Kết quả: bài 4 : GV yêu ước HS so sánh đề bài bác .GV chấm bài xích . Nhận xét .Hoạt động cá thể -HS dìm xét - HS đọc lại những phân số đó cùng nêu kia là những phân số thập phân- HS làm cho vở nháp , 3 HS lên bảng - HS khác nghe cùng nhận xét .HS làm bài và chữa- HS gọi đề bài bác - 1 HS lên bảng tóm tắt .- HS làm bài bác vào vở .Kết quả: 9 HS xuất sắc toán, 6 HSG T.Việt 3- Củng cố, dặn dò:: - gọi HS nói lại nội dung bài học kinh nghiệm .- Tuyên dương đa số HS thao tác tích rất trong tiếng học.- Dặn dò về nhàThứ cha ngày 11 mon 9 năm 2007Tiết 7 Ôn tập : Phép cộng và phép trừ hai phân số I .Mục tiêu : - Củng cố giải pháp cộng trừ nhị phân số - Rèn tài năng tính cởi - GD lòng say đắm thích học toán .II. Đồ dùng dạy học tập : Bảng phụ ghi bài xích 3III. Các vận động dạy học : 1.Kiểm tra bài bác cũ : ước ao viết một phấn số thành một phân số thập phân ta làm ra sao ? mang đến ví dụ .Dạy bài mới :HĐ 1: giới thiệu bài GV giới thiệu trực tiếp HĐ 2: Ôn tập kim chỉ nan a, GV ghi lấy ví dụ như 1 lên bảng : + - VD 2 thực hiện tương tự với - GV chốt ý .b, triển khai tương tự phần a, củng cố phương pháp cộng trừ phân số khác chủng loại số vơi những VD: HĐ 3 : rèn luyện Bài 1 : - HS nêu yêu ước và có tác dụng vào vở nháp bài bác 2 : tiến hành tương tự bài 1* để ý cách tiến hành giá trị biểu thức khi có ngoặc đơn.Bài 3 : - GV đưa ra bảng phụ. - GV yêu mong HS so sánh đề bài bác .GV chấm bài xích . Chữa bài : mang đến HS trao đổi ý kiến để nhận ra rằng phân số chỉ số bằng của tất cả hộp nhẵn là .Hoạt động cá thể -HS tiến hành vào nháp , nêu kết quả.- HS nêu biện pháp cộng , trừ nhị phân số cùng mẫu .- vài HS nhắc lại .Hoạt rượu cồn cá n ... êm chữ số 0 vào bên nên phần thập phân hay khi xoá chữ số 0 sinh sống bên yêu cầu phần thập phân. - GV nêu bài xích toán. - GV dấn xét kết quả, yêu ước HS so sánh, giải thích công dụng so sánh của mình. - GV dìm xét ý kiến tiếp nối kết luận. - để ý : Cũng rất có thể cho HS đo và một sợi dây dài như nhau theo 2 đơn vị chức năng khác nhau tiếp đến đổi về cùng một đơn vị chức năng lớn hơn. - GV nêu nhận xét về 2 số thập phân bởi nhau sau thời điểm đưa thêm những ví dụ minh hoạ.HĐ3 : rèn luyện thực hành bài bác 1: Yêu ước HS phát âm đề rồi làm bài.GV nhấn xét và cho điểm. Bài 2: điện thoại tư vấn 1 HS gọi đề toán rồi 1 HS khác phân tích và lý giải yêu ước của đề.Yêu cầu HS có tác dụng bài, GV nhận xét bài bác 3: call HS phát âm đề rồi tự có tác dụng bài3. Củng cố, dặn dò :- kể lại, ghi nhớ. GV tổng kết tiết học.Thứ cha ngày tháng 9 năm 2007Tiết 37: so sánh 2 số thập phânI. Mục tiêu:- Biết đối chiếu 2 số thập phân cùng với nhau- áp dụng so sánh 2 số thập phân để chuẩn bị xếp những số thập phân theo máy tự từ bé đến mập hoặc từ béo đến bé- Rèn khả năng so sánh số thập phânII. Đồ cần sử dụng :Bảng phụ viết sẵn nội dung cách so sánh 2 số thập phân như trong SGKIII. Các hoạt động dạy học nhà yếu1. Kiểm tra bài bác cũ:- GV hotline 2 học sinh lên bảng yêu cầu học viên làm những bài tập hướng dẫn rèn luyện thêm của tiết trước. GV dìm xét mang lại điểma) giới thiệu bài b) trả lời tìm cách đối chiếu 2 số thập phân bao gồm phần nguyên không giống nhau:- GV đến HS làm vấn đề SGK với rút ra tóm lại về cách đối chiếu 2 số TP.Hướng dẫn đối chiếu hai số thập phân tất cả phần nguyên bởi nhau.- Gv nêu bài toán- GV điện thoại tư vấn HS trình bày cách so sánh của mình sau đó thừa nhận xét và ra mắt cách đối chiếu như SGKc)Luyện tập - Thực hành:Bài 1- HS hiểu đề bài: - GV yêu cầu HS tự làm cho bàiBài 2- GV giải đáp HS tiến hành như bài bác 1Bài 3- GV tổ chức cho HS có tác dụng bài tương tự như bài bác 2- GV dấn xét và cho điểm HS- HS nghe để khẳng định nhiệm vụ của huyết học- HS điều đình để tra cứu cách so sánh 8,1m và 7,9 m- HS đúc rút KL như SGK.- HS nghe và ghi ghi nhớ yêu mong của bài xích toán- HS trao đổi so sánh 2 số.- 1 số học sinh nêu ghi ghi nhớ SGK.- 1 HS lên bảng làm cho bài, HS cả lớp làm bài xích vào vở bài xích tập.- 1 HS lên bảng có tác dụng bài, HS cả lớp làm bài xích vào vở bài bác tập- HS nhấn xét các bạn làm bài bác đúng/ sai. Giả dụ sai thì sửa lại mang lại đúng.- HS làm bài2. Bài bác mới:3. Củng cố, dặn dò:- GV yêu cầu HS đề cập lại đối chiếu 2 số thập phân- 1 HS nói lại trước lớp, cả lớp quan sát và theo dõi và bổ sung ý kiếnThứ ba ngày tháng 9 năm 2007Tiết 38: Luyện tậpI. Mục tiêu:- Rèn khả năng so sánh 2 số thập phân, sắp tới xếp các số thập phân theo máy tự xác định- làm cho quen với cùng một số điểm lưu ý về thứ tự của các số thập phân- giáo dục và đào tạo ý thức cẩn thận, thiết yếu xác.II. Đồ cần sử dụng : Bảng phụIII. Các chuyển động dạy học chủ yếu:1. Kiểm tra bài cũ: - call HS nhắc lại cách đối chiếu 2 số thập phân2. Bài bác mới:- HS nghe để khẳng định nhiệm vụ của huyết học- HS phát âm thầm đề bài bác và nêu- HS thừa nhận xét bài xích bạn làm cho đúng tuyệt sai. Nếu như sai thì sửa lại cho đúng- 1 HS lên bảng làm bài- 1 HS chữa trị bài- 1 HS nêu cách sắp xếp theo đồ vật tự đúng- 1 HS hiểu đề việc trước lớp- HS hoàn toàn có thể trao thay đổi với nhau nhằm tìm giải pháp làm- HS cả lớp gọi thầm đề bài xích trong SGK.- HS cả lớp làm bàia) giới thiệu bài - GV ra mắt bàib) lí giải luyện tậpBài 1- GV yêu ước HS đọc đề việc và nêu giải pháp làm.- GV gọi HS chữa bài trên bảng lớp của bạn- GV yêu cầu HS lý giải cách làm cho của từng phép so sánh trên- GV nhấn xét và mang đến điểm HS.Bài 2- GV yêu mong HS phát âm đề bài bác và tự có tác dụng bài- GV yêu cầu HS dấn xét bài xích làm của doanh nghiệp trên bảng- GV nhấn xét và mang lại điểm HSBài 3- GV yêu cầu HS hiểu đề bài xích toán- GV yêu cầu HS khá tự làm cho bài, kế tiếp đi hướng dẫn những HS kém- GV hotline 1 HS hơi nêu bí quyết làm của mình.Bài 4- GV yêu ước HS gọi đề bài bác toán- GV gọi 1 HS hơi lên bảng làm bài, tiếp đến đi phía dẫn những HS kém làm cho bài- GV nhận xét và cho điểm HS3. Củng cố, dặn dò- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về công ty làm các bài tập phía dẫn luyện tập thêm và sẵn sàng bài sau.Thứ cha ngày tháng 9 năm 2007Tiết 39: rèn luyện chungI. Mục tiêu:- Đọc, viết so sánh các số thập phân.- Tính nhanh bằng cách thuận tiện.- Rèn tài năng tính.- giáo dục đào tạo ý thức nhanh linh hoạt.II. Đồ dùng: Bảng phụIII. Các vận động dạy học chủ yếu:1. Kiểm tra bài cũ:- GV call 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm những bài tập gợi ý luyện tập- 2 HS lên bảng có tác dụng bài, HS dưới lớp theo dõi và nhận xét2. Bài mới:- HS nghe để khẳng định nhiệm vụ của máu học- những HS đọc trước lớp- HS viết số- HS làm cho bài- HS bài viết liên quan đề bài xích trong SGK- 1 HS lên bảng có tác dụng bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài xích tậpa) giới thiệu bài - GV trình làng bài: chúng ta cùng luyện tập về đọc, viết, so sánh các số thập phân, luyện tính bằng phương pháp thuận tiệnb) trả lời luyện tậpBài 1- GV viết các số thập phân lên bảng với chỉ mang lại HS đọc- GV có thể hỏi thêm HS về quý giá theo hàng của các chữ số trong từng số thập phân.Bài 2- GV hotline 1 HS lên bảng viết số, yêu cầu HS cả lớp viết vào vở bài tập.Bài 3- GV tổ chức triển khai cho HS làm bài tương tự như như tổ chức làm bài xích tập 2.Bài 4- GV yêu cầu HS đọc đề bài- GV hỏi HS: làm chũm nào nhằm tính được giá trị của những biểu thức trên bằng cách thuận tiện- GV chữa bài xích và đến điểm HS3. Củng cố, dặn dò- GV tổng kết máu học, dặn dò HS về nhà làm những bài tập hướng dẫn rèn luyện thêm và sẵn sàng cho bài học kinh nghiệm sauThứ ba ngày tháng 9 năm 2007Tiết 40: Viết những số đo độ lâu năm dưới dạng số thập phânI. Mục tiêu- Ôn tập về bảng đơn vị chức năng đo độ dài: quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài giáp và quan hệ giữa các đơn vị đo thông dụng- Luyện bí quyết viết số đo độ nhiều năm dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác nhau- giáo dục ý thức vận dụng thực tiễn linh hoạtII. Đồ cần sử dụng :Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài tuy vậy để trống trên những đơn vịIII. Các chuyển động dạy học nhà yếu1. Kiểm tra bài cũ: - GV điện thoại tư vấn 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm những bài tập- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi cùng nhận xét2. Bài mớia) ra mắt bài:b) Giảng bài:HĐ 1: Bảng đơn vị đo độ dài- GV treo bảng đơn vị đo độ dài, yêu mong HS nêu những đơn vị đo độ dài theo thiết bị tự từ bé xíu đến lớn+ mối quan hệ giữa mét và đề-ca-met, ÞMối quan hệ giới tính giữa 2 đơn vị chức năng liền kề nhau.HĐ 2: Viết số đo độ lâu năm dưới dạng số thập phân- GV trả lời HS có tác dụng VD như SGK.HĐ3: Luyện tập:Bài 1:- GV yêu cầu HS đọc đề bài bác và tự có tác dụng bài- GV thừa nhận xét và mang lại điểm HS.Bài 2:- GV hotline HS đọc đề bài toán- GV call 1 HS khá với yêu cầu.Bài 3:- GV yêu cầu HS hiểu đề bài bác và tự làm bài- 1 HS nêu trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét.1 HS lên viết những đơn vị đo độ dài vào bảng.- HS nghe bài toán- HS cả lớp hội đàm để tìm giải pháp làm.- 2 HS lên bảng làm cho bài, từng HS làm 2 phần, HS cả lớp làm bài bác vào vở bài xích tập- HS đọc đề bài trong SGK.- 3 HS lên bảng làm cho bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài xích tập3. Củng cố, dặn dò:- GV tổng kết ngày tiết học.- Dặn dò HS về bên làm các bài tậpThứ ba ngày mon 9 năm 2007Tiết 41: Luyện tậpI. Mục tiêu:- bí quyết viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân trong số trường hợp solo giản- giáo dục và đào tạo ý thức vận dụng thực tếII. Các vận động dạy học công ty yếu1. Kiểm tra bài cũ: - GV call 2 HS lên bảng yêu mong HS làm các bài tập. GV dìm xét và mang lại điểm- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp theo dõi và nhận xét2. Bài xích mới:a) trình làng bài:b) trả lời luyện tập:Bài 1- GV yêu cầu HS đọc đề bài bác và tự làm bài- GV gọi HS chữa trị bài của chúng ta trên bảng lớp, tiếp nối nhận xét và mang đến điểm HSBài 2- GV yêu cầu HS làm bài- GV chữa bài xích và mang đến điểm HS.Bài 3- GV đề cập HS phương pháp làm bài xích tập 3 tựa như như giải pháp làm bài xích tập 1.Bài 4- GV nhận xét các cách cơ mà HS chuyển ra- GV yêu ước HS làm cho tiếp những phần còn lại- GV chữa bài bác và yêu ước HS đổi chéo vở để kiểm tra bài xích lẫn nhau- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài xích tập- 1 HS chữa bài bác của bạn, HS ngồi cạnh nhau đổi chéo cánh vở nhằm kiểm tra bài xích lẫn nhau.- 1 HS đọc yêu cầu- HS thảo luận, kế tiếp 1 số HS nêu chủ ý trước lớp.- HS đọc đề bài trước lớp- 1 HS lên bảng làm cho bài, HS cả lớp làm bài xích vào vở bài xích tập- 1 HS chữa bài của bạn, HS cả lớp đổi chéo vở để kiểm tra bài xích của nhau.- HS phát âm thầm đề bài trong SGK- HS thảo luận và tìm bí quyết làm- 1 số HS trình bày cách làm của mình- HS cả lớp theo dõi bài bác làm mẫu mã phần a); c)3. Củng cố và dặn dò- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn rèn luyện thêm và chuẩn bị bài sauThứ ba ngày tháng 9 năm 2007Tiết 42: Viết những số đo trọng lượng dưới dạng số thập phânI. Mục tiêu:- Ôn tập về bảng đơn vị đo khối lượng, quan hệ tình dục giữa những đơn vị đo cân nặng liền kề; quan hệ nam nữ giữa những đơn vị đo trọng lượng thông dụng- biết phương pháp viết số đo trọng lượng dưới dạng số thập phân, dạng đối kháng giản- giáo dục và đào tạo ý thức vận dụng thực tiễn sáng tạoII. Đồ dùng dạy học: Bảng đơn vị chức năng đo trọng lượng kẻ sẵn cơ mà để trống phần ghi tên các đơn vị đoIII. Các chuyển động dạy học chủ yếu1. Kiểm tra bài bác cũ: - GV hotline 2 HS lên bảng yêu mong HS làm các bài tập phía dẫn rèn luyện thêm của tiết học tập trước. GV thừa nhận xét và mang lại điểm- 2 HS lên bảng làm cho bài, HS dưới lớp theo dõi cùng nhận xét2. Bài xích mới- HS nghe để xác minh nhiệm vụ của tiết học.- 1 HS nói trước lớp, HS cả lớp quan sát và theo dõi và bổ sung ý kiến- HS viết để xong xuôi bảng- HS nghe yêu ước của ví dụ- HS thảo luận, một số ít HS trình bày cách làm của mình trước lớp- 2 HS lên bảng có tác dụng bài, HS cả lớp làm bài bác vào vở bài xích tập.- 2 HS lên bảng có tác dụng bài, từng HS làm 1 phần, HS cả lớp làm bài vào vở bài xích tập.- HS lên bảng có tác dụng bài, HS cả lớp làm bài bác vào vở bài xích tậpa) giới thiệu bàib)Ôn tập về những đơn vị đo khối lượngBảng đơn vị chức năng đo khối lượng- GV yêu ước HS đề cập tên các đơn vị đo cân nặng theo thứ tự từ bé bỏng đến lớn- GV gọi 1 HS lên bảng viết các đơn vị đo khối lượng.Quan hệ giữa những đơn vị đo ngay tức khắc kề- GV viết lên bảng quan hệ trên- GV hỏi tổng quátQuan hệ giữa các đơn vị đo độ nhiều năm thông dụng- HS nêu quan hệ giữa đơn vị KLHướng dẫn viết các số đo trọng lượng dưới dạng số thập phân- HS bàn bạc để search số thập phân phù hợp điền vào chỗ trống.Luyện tập - thực hànhBài 1: - HS gọi đề bài bác và tự làm cho bài- GV chữa bài và đến điểm HSBài 2: - GV điện thoại tư vấn đọc đề bài bác toán.Bài 3: - GV hotline HS gọi đề bài- GV chữa bài bác và đến điểm HS làm bài bác trên bảng lớp3. Củng cố và dặn dò- GV tổng kết máu học, dặn dò HS về bên làm những bài tập hướng dẫn rèn luyện thêm và sẵn sàng bài sau