Please Wait

     

-Đọc đúng tên riêng nước ngoài Xi-ôn-cốp-xki, biết đọc minh bạch lời nhân vật cùng lời bạn dẫn truyện

-Hiểu nội dung: ca ngợi nhà khoa học đẩy đà người Nga, Xi-ôn-cốp-xki nhờ vào khổ công nghiên cứu và phân tích kiên trì , bền bỉ suốt 40 năm , đã thực hiện thành công mong ước tìm đường lên những vì sao.( vấn đáp được các câu hỏi ở SGK)

II/Đồ dùng dạy học: Chân dung nhà bác bỏ học Xi-ôn-cốp-xki.

-Tranh ảnh về coi thường khí cầu, thương hiệu lửa, nhỏ tàu dải ngân hà .

 




Bạn đang xem: Please wait

*
9 trang
*
hoaithu33
*
*
751
*
1Download


Xem thêm: Cho Con Bú Ăn Mực Tươi Được Không, Sau Sinh Ăn Mực Được Không

Bạn vẫn xem tài liệu "Giáo án môn tiếng Việt 4 - Tuần 13", để cài tài liệu nơi bắt đầu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD sống trên


Xem thêm: Chia Sẻ Cách Nấu Chè Nếp Với Đậu Xanh Thơm Ngon, ChuẩN Vị, Cách Nấu Chè Nếp Đậu Xanh Ngon Miệng

TUẦN:13 vật dụng hai ngày 23 mon 11 năm 2009Tập đọc: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAOI/Mục tiêu:-Đọc đúng thương hiệu riêng nước ngoài Xi-ôn-cốp-xki, biết đọc sáng tỏ lời nhân vật và lời tín đồ dẫn truyện-Hiểu nội dung: ca ngợi nhà khoa học đồ sộ người Nga, Xi-ôn-cốp-xki nhờ vào khổ công nghiên cứu kiên trì , bền chắc suốt 40 năm , đã tiến hành thành công mong ước tìm con đường lên những vì sao.( vấn đáp được các câu hỏi ở SGK)II/Đồ cần sử dụng dạy học: Chân dung nhà chưng học Xi-ôn-cốp-xki.-Tranh hình ảnh về khinh khí cầu, thương hiệu lửa, con tàu vũ trụ .III/Hoạt đụng dạy học :Hoạt cồn của thầyHoạt rượu cồn của trò1/Bài cũ: Vẽ trứng.2/Bài mới: reviews đềa/HĐ1: Đọc đúng tên riêng quốc tế (Xi-ôn-cốp-xki), biết đọc sáng tỏ lời nhân vật với lời bạn dẫn truyện -GV để ý sửa lỗi phát âm , lý giải đọc các câu hỏi. Và cắt nghĩa từ SGK-GV đọc mẫu. B/HĐ2: tò mò bài-Câu 1/126 SGK-Nhìn phần nhiều quả nhẵn bay, ông vẫn nghĩ gì ?-Câu 2/126 SGK: -Câu 3 /126 SGK*Em hãy đánh tên khác cho truyện ?c/HĐ3: Đọc diễn cảm -GV khuyên bảo HS luyện đọc đoạn 1 phía dẫn cách đọc : nhận giọng các từ ngữ : khiêu vũ qua, gãy chân, bởi vì sao, không biết bao nhiêu, hì hục, hàng trăm3/Củng cố dặn dò câu chuyện giúp em đọc điều gì ? Em học được điều gì qua cách làm việc của nhà bác học tập Xi-ôn-cốp-xki-2 HS đọc cùng trả lời câu hỏi về câu chữ bài-4 HS đọc thông suốt từng đoạn.- HS luyện phát âm theo cặp.-2 HS hiểu toàn bài.-Xi-ôn-cốp-xki ao ước được bay lên bầu trời.-Quả bóng không tồn tại cánh mà lại vẫn bay được-Để triển khai ước mơ của chính bản thân mình , ông sống hết sức kham khổ. Ông chỉ ăn uống bánh mì suôn để dành riêng tiền mua sách vở và giấy tờ và khí cụ thí nghiệm...-Làm câu hỏi kiên trì, toàn trung tâm toàn ý, quyết tâm tiến hành ước mơ ước mơ của mình-HS nối liền nhau tuyên bố :-Ước mơ của Xi-ôn-cốp-xki.-Quyết tâm chinh phục bầu trời.,...-4 HS đọc nối liền 4 đoạn-HS hiểu theo cặp.-HS thi đọc diễn cảm trước lớp TUẦN:13 Thứ bốn ngày 24 mon 11 năm 2009Tập đọc: VĂN tuyệt CHỮ TỐTI/Mục tiêu :Biết đọc bài văn với giọng chậm rãi , bước đầu tiên biết phát âm diễn cảm đoạn văn .-Hiểu Nội dung: ca ngợi tính kiên trì, quyết tâm sửa chữ viết xấu để thành người viết chữ đẹp của Cao Bá Quát. ( TL được các câu hỏi SGK)II/Đồ dùng dạy học:Tranh minh hoạ bài xích đọcIII/Hoạt cồn dạy học: hoạt động của thầy buổi giao lưu của trò1/Bài cũ: tín đồ tìm con đường lên những vì sao.2/Bài mới: trình làng – Ghi đềa/HĐ1: Luyện đọc-GV chăm chú sửa lỗi phát âm , khuyên bảo đọc các câu hỏi. Và giảng nghĩa từ SGK-GV đọc mẫu.b/HĐ2: khám phá bài:-Câu hỏi 1/130 SGK.-Khi Bà cụ hàng xóm nhờ ông viết đơn hái độ của Cao Bá Quát ra sao ?-Câu hỏi 2 /130 SGK.-Câu hỏi 3/130 SGK.-Quyết trung tâm luyện chữ của Cao Bá quát lác đã có lại kết quả gì?-Câu hỏi 4/130 SGKCâu chuyện thể hiện điều gì?c/HĐ3: Đọc diễn cảm-Hướng dẫn gọi diễn cảm đoạn 1. - HS luyện gọi nhóm 3 HS theo lối phân vai3/Củng nỗ lực - dặn dò : nhấn xét giờ họcBài sau: Chú Đất Nung-2 HS đọc và trả lời câu hỏi 3 HS tiếp diễn nhau hiểu từng đoạn. -HS luyện hiểu theo cặp.-2 HS hiểu toàn bài.-Vì chữ viết xấu-Vui vẻ nhận lời-Lá 1-1 của Cao Bá quát lác viết bởi chữ viết xấu, quan lại không đọc được đề xuất sai lính đuổi bà chũm về.-Cao Bá quát quyết chí luyện chữ trong cả mấy năm trời với đã thành công.-Ông nổi danh nhân loại là người văn tốt chữ tốt.-HS hội ý theo cặp trả lời:+ Mở bài: Chữ viết xấu gây vô ích cho Cao Bá Quát. + Thân bài: Cao Bá Quát ăn năn vì chữ viết xấu cùng quyết tâm luyện chữ. + Kết bài bác : Cao Bá Quát đã thành công, tên tuổi là bạn văn tuyệt chữ tốt.-3 HS đọc thông liền từng đoạn. Cả lớp nhấn xét , nêu phương pháp đọc đúng.-HS luyện đọc trong team 3 HS.3 nhóm thi gọi diễn cảmTUẦN:13 vật dụng hai ngày 23 mon 11 năm 2009Chính tả: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAOI/Mục tiêu:-Nghe viết đúng thiết yếu tả, trình bày đúng một đoạn trong bài-Làm đúng những bài tập phân biệt những âm đầu l/n, các âm bao gồm i/ iê.II/Đồ sử dụng dạy học: Bảng phụ viết văn bản BT2b, 3b.III/Hoạt rượu cồn dạy học :Hoạt đụng của thầyHoạt hễ của trò1/Bài cũ: HS viết bảng con: vườn tược, thịnh vượng, vay mượn.2/Bài mới: ra mắt – Ghi đềa/HĐ1: Nghe - viết chính tả -Đoạn văn viết về ai ?-Em biết được những gì về nhà chưng học Xi-ôn-cốp-xki ?-GV mang lại HS tìm các từ cạnh tranh viết-GV dặn dò bí quyết viết -GV đọc -GV chấm bài nhận xétb/HĐ2: bài bác tập*Bài 2b/127 hotline 1 HS phát âm y/c bài-Gọi 1 HS lên bảng làm cho *Bài 3b/127: điện thoại tư vấn 1 HS phát âm y/c bài-Gọi 1 HS lên bảng làm cho 3/Củng cụ dặn dò -Về nhà luyện viết lại đều chữ khó.-HS viết bảng con.-1 HS hiểu đoạn viết - Lớp hiểu thầm-Nhà bác bỏ học bạn Nga Xi-ôn-cốp-xki -Là nhà chưng học mập mạp đã sáng tạo ra khí mong bay bằng kim loại. Ông là fan rấy kiên cường và khổ công nghiên cứu tìm topì trong những lúc làm khoa học.-HS luyện viết từ khó khăn vào bảng con : Xi-ôn-cốp-xki , thí nghiệm, ...-HS viết bài-HS soát lại bài-HS hội đàm theo cặp-Lớp làm cho vào vở bài tập-Lớp và GV thừa nhận xét chốt giải thuật đúng: nghiêm khắc- phát minh sáng tạo – kiên định – xem sét – nghiên cứu và phân tích – láng điện,...-Lớp có tác dụng vào vở bài tập.-Lớp với GV nhận xét chốt giải mã đúng -Kim khâu-Tiết kiệm-TimTUẦN:13 vật dụng hai ngày 23 mon 11 năm 2009Kể chuyện : KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIAI/ kim chỉ nam : nhờ vào SGk chọn lựa được câu chuyện( được bọn chúng kiến hoặc tham gia) mô tả đúng niềm tin kiên trì quá khó. Biết sắp đến xếp những sự việc thành mẩu truyện .II.Đồ cần sử dụng dạy học : - Đề nội dung bài viết sẵn ở bảng lớp , tranh phóng khổng lồ SGK. - Mục gợi nhắc 2 viết trong bảng phụ.III. Các hoạt động dạy - học : hoạt động vui chơi của GVHoạt động của HS1Bài cũ : gọi 2 HS nói truyện em sẽ nghe , sẽ đọc về người có nghị lực. 2.Bài mới : reviews – Ghi đềa/HĐ1: phụ thuộc vào SGk chọn lựa được câu chuyện( được chúng kiến hoặc tham gia) biểu thị đúng ý thức kiên trì thừa khó.- call HS hiểu đề bài. -GV so sánh đề bài xích , cần sử dụng phấn color gạch những từ quan lại trọng. -Đề bài bác y/c gì ?-Câu chuyện đó gồm nội dung như thế nào ?-Thế làm sao là người có tinh thần vượt cạnh tranh ? -Gọi 1 HS đọc lưu ý 1 SGK -Gọi 1 HS đọc gợi ý 2 SGK b/HĐ2: Biết sắp đến xếp những sự việc thành mẩu chuyện .-Gọi 1 HS đọc gợi ý 3 SGK 3/Củng cầm dặn dò : -Dặn HS kể lại câu chuyện mà em nghe các bạn kể cho tất cả những người thân nghe .-2 HS nói trước lớp-Kể lại một mẩu truyện em được chứng kiến hoặc trực tiếp gia nhập thể hiện lòng tin kiên trì, vượt khó.- -Kể lại một câu chuyện em được tận mắt chứng kiến hoặc thẳng tham gia-Thể hiện lòng tin kiên trì, quá khó.-Người có ý thức vượt khó khăn là tín đồ không cai quản ngại trở ngại , vất vả luôn cố gắng , khổ công để làm được quá trình mà mình mong muốn hay gồm ích.-HS nối liền nêu tên mẩu chuyện mình nhắc -VD: Em nói về người bạn của em. Dù mái ấm gia đình bạn chạm mặt nhiều khó khăn nhưng bạn vẫn nỗ lực đi học. - Em nói về lòng kiên trì rèn luyện của bác bỏ hàng làng khi bác bỏ bị tai nạn đáng tiếc lao động. -Vài HS hiểu dàn ý của mẩu truyện mình trước lớp .-2 HS ngồi thuộc bàn trao đổi , nói chuyện. -5 mang đến 7 HS thi nói và hiệp thương với các bạn về ý nghĩa truyện.-Nhận xét lời kể của chúng ta theo các tiêu chuẩn đã nêu. TUẦN: 13 Thứ bố ngày 23 tháng 11 năm 2009Luyện từ cùng câu MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ - NGHỊ LỰC I/Mục tiêu : hệ thống hoá cùng hiểu sâu hơn đông đảo từ ngữ sẽ học trong số bài thuộc nhà điểm : gồm chí thì nên.-Luyện tập mở rộng vốn từ bỏ thuộc công ty điểm bên trên .II/Đồ dùng dạy học : Bảng phụ viết sẵn nội dung những bài tập 1, 2, 3.III/Hoạt động dạy học tập :Hoạt hễ GVHoạt đụng HS1/Bài cũ : Tính trường đoản cú (TT)2/Bài new : ra mắt – Ghi đề a/HĐ1 : bài bác tập 1-Gọi 1 HS hiểu yêu mong của bài xích tập -GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm -GV dìm xét chốt giải thuật đúng (SGV)b/HĐ2 : bài bác tập 2 -Gọi 1 HS gọi yêu ước của bài -GV y/c mỗi em đặt 2 câu. Một câu với từ sống cột a, một câu với từ nghỉ ngơi cột bc/HĐ3 : bài xích tập 3 -Gọi 1 HS hiểu yêu cầu của bài -Đoạn văn y/c viết về ngôn từ gì ?3/Dặn dò: -Bài sau : Câu hỏi, dấu chấm hỏi -1 HS lên bảng trả lời-HS xác minh yêu cầu bài xích -HS thảo luận theo đội (nhóm 4) ghi công dụng vào phiếu.a/quyết chí, quyết tâm, bền gan, bền chí, bền lòng, kiên nhẫn,...b/khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, ...-Đại diện những nhóm trình bày -HS đọc đề-HS suy nghĩ, để câu -HS thông suốt nhau đọc câu mình đặt *VD: người thành đạt rất nhiều là bạn rất biết kiên cường trong sự nghiệp của bản thân mình .-Lớp dìm xét-Viết về một người do gồm ý chí , nghị lực bắt buộc đã quá qua nhiều thách thức , giành được thành công.-HS làm bài bác vào vở .-Vài HS phát âm đoạn văn của chính mình .-Lớp nhận xétTUẦN: 13 sản phẩm công nghệ năm ngày 26 tháng 11 năm 2009 Luyện từ với câu CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I/Mục tiêu : Hiểu tác dụng của câu hỏi và tín hiệu chính để phân biệt chúng( văn bản ghi nhớ)-Xác định được câu hỏi trong một văn bản (BT1 Mục III), để được thắc mắc trao đổi theo nội dung,yêu ước cho trước( BT2. BT3).HS khá xuất sắc biết đặt câu hỏi để hỏi chính mình.II/Đồ cần sử dụng dạy học tập : Bảng phụ viết sẵn nội dung các bài tập 1, 2, 3.III/Hoạt động dạy học :Hoạt rượu cồn GVHoạt hễ HS1/Bài cũ : bài xích tập 3/1272/Bài new : reviews đề a/HĐ1 : Hiểu tính năng của thắc mắc và tín hiệu chính để phân biệt chúng Phần nhấn xét*Bài tập 1: gọi 1 HS đọc yêu ước của bài xích tập -GV dìm xét chốt giải thuật đúng (SGV)*Bài tập 2 điện thoại tư vấn 1 HS đọc yêu ước của bài xích -Các thắc mắc ấy là của người nào và để triển khai gì ?*Bài tập 3 call 1 HS hiểu yêu cầu của bài Rút ra ghi ghi nhớ c/HĐ3: xác định được thắc mắc trong một văn phiên bản đặt được thắc mắc trao thay đổi theo nội dung,yêu mong cho trướcLuyện tập*Bài tập 1: điện thoại tư vấn 1 HS phát âm đề-GV lý giải mẫu như SGK-Gọi 1 HS lên bảng làm -GV dìm xét chốt bài làm đúng*Bài tập 2: điện thoại tư vấn 1 HS đọc đề*Bài tập 3: call 1 HS đọc y/c bài bác 3/Củng cố, dặn dò: nhấn xét giờ học-Bài sau :Luyện tập về câu hỏi. -2 HS lên bảng đọc bài viết của mình-HS xác định yêu cầu bài -HS luận bàn theo cặp trao đổi tìm câu hỏi trong bài Người tìm con đường lên các vì sao .-HS trình bày - Lớp nhận xét-HS phát âm đề-Câu hỏi 1 của Xi-ôn-cốp-xki từ bỏ hỏi mình-Câu hỏi 2 là của một người các bạn hỏi Xi-ôn-cốp-xki -Các câu này đều phải sở hữu dấu chấm hỏi và từ để hỏi vày sao ?, ra làm sao ?-Vài HS hiểu ghi lưu giữ SGK-1 HS đọc bài xích : Thưa chuyện cùng với mẹ.-1 HS đọc bài bác : nhì bàn tay-Lớp làm cho vào vở -2 HS làm chủng loại theo SGK-HS hội ý theo cặp đọc bài bác Văn giỏi chữ giỏi . Đặt câu hỏi-1 số cặp thi hỏi đáp -Lớp nhấn xét-HS đặt câu hỏi để từ hỏi mình-HS thông suốt nhau phát âm câu mình đặtÔn Luyện từ & câu: Tính từ;MRVT: Ý chí-Nghị lực Mục tiêu: Củng cố kiến thức về tính từ, MRVT: về ý chí nghị lựcLên lớp: đến HS hiểu thế nào là tính từ, đông đảo từ ngữ chỉ nấc độ đặt điểm của tính từ.Hướng dẫn HS làm bài 3/88 ngơi nghỉ vở bài bác tậpViết đoạn văn ngắn (5- 7 câu) nói đến một con vật mà em yêu thương quí nhất.Trong đó gồm sử dụng ít nhất 3 tính từ. ( giành cho HS khá giỏi)TUẦN: 13 Thứ tứ ngày 24 tháng 11 năm 2009Tập làm cho văn: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/Mục đích yêu cầu:-Biết rút kinh nghiệm về bài TLV đề cập chuyện ( đúng ý, bố cục rõ, sử dụng từ để câu và viết đúng chính tả) từ bỏ sửa được những lỗi đã mắc trong nội dung bài viết theo sự giải đáp của GV.- HS khá tốt và biết sửa lỗi để có câu văn hay.II/Đồ sử dụng dạy-học:-Bảng phụ ghi trước một số lỗi nổi bật về chính tả , sử dụng từ , đặt câu , ý........cần chữa chung trước lớp.III/Các chuyển động dạy-học:Hoạt cồn của thầyHoạt hễ của trò1/Bài new : giới thiệu – Ghi đềa/HĐ1:Nhận xét chung bài xích làm của HS-Gọi học sinh đọc lại đề bài-Đề bài xích yêu cầu gì?-GV dìm xét chung bài làm của HS:*Ưu điểm GV nêu các điểm mạnh của bài bác làm sinh sống lớp những em đã viết.-GV nêu tên những HS viết bài đúng yêu mong : lời kể hấp dẫn, sinh động , tất cả sự link giữa các phần : mở bài xích , kết bài hay...-GV nêu khuyết điểm bài xích của học tập sinh: lỗi về ý, giải pháp dùng từ để câu,....-GV trả bài xích cho từng học tập sinh.b/HĐ2. Gợi ý chữa bài-GV góp HS yếu nhận biết lỗi , biết cách sữa lỗi.-GV mang lại từng team , kiểm tra, giúp sức học sinh sửa đúng lỗi trong bài.c/HĐ3: học tập mọi đoạn văn bài bác văn tuyệt -GV call một vài học sinh có đoạn văn hay, bài xích được điểm cao đọc cho chúng ta nghe. Sau từng HS đọc, GV hỏi để học viên tìm ra biện pháp dùng từ bỏ , lỗi diễn đạt , ý hay.d/HĐ4: giải đáp viết lại một đoạn văn4/Củng cố dặn dò:-Yêu cầu riêng một vài HS viết bài bác chưa đạt về công ty viết lại bài xích văn.-Bài sau: Ôn tập văn kể chuyện -Một học sinh đọc thành tiếng.-HS đọc thầm lại bài viết của mình, đọc kĩ lời phê của cô giáo , từ sữa lỗi.-HS đổi bài bác trong nhóm, kiểm tra bạn sửa lỗi. -HS từ bỏ viết lại đoạn văn.-Học sinh đọc những đoạn văn sẽ viết lại .TUẦN: 13 sản phẩm công nghệ sáu ngày 27 tháng 11 năm 2009Tập làm cho văn: ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆNI/Mục tiêu:-Nắm được một số điểm lưu ý của văn đề cập /c ( nội dung nhân vật, cốt truyện) -Kể được một mẩu truyện theo đề tài đến trước, nạm được nhân đồ gia dụng , tính giải pháp nhân đồ và ý nghĩa sâu sắc câu chuyện để thương lượng vối bạn.II/Đồ dùng dạy học:-Bảng phụ ghi tóm tắt một trong những kiến thức về văn nhắc chuyện .III.Các chuyển động dạy-học:Hoạt hễ của thầyHoạt đụng của trò1/Bài cũ.-Kiểm tra bài toán viết lại bài xích văn , đoạn văn của một trong những HS không đạt yêu cầu ở máu trước.2/Bài mới: reviews đềHĐ1: cố kỉnh được một số đặc điểm của văn đề cập /c*Bài tập 1. Gọi học viên đọc yêu cầu.-GV y/c HS điều đình nhóm đôi để trả lời câu hỏi.HĐ2 kể được một mẩu truyện theo đề tài cho trước, chũm được nhân thiết bị , tính cách nhân đồ dùng và ý nghĩa câu chuyện để bàn bạc vối bạn.*Bài tập 2, 3:Gọi HS phát âm yêu cầu.-Kể trong nhóm-Yêu cầu học viên kể chuyện và đàm phán về mẩu truyện theo từng cặp.-Kể trước lớp. -Tổ chức cho học viên thi kể .3/Củng cố, dặn dò.-Dặn học sinh về nhà khắc ghi các kiến thức và kỹ năng cần lưu giữ về thể một số loại văn nói chuyện bài sau: nỗ lực nào là miêu tả?-1 học sinh đọc yêu thương cầu.-HS đàm luận nhóm đôi, phát biểu-Đề 2 thuộc văn đề cập chuyện -Đề 1 thuộc nhiều loại văn viết thư-Đề 3 thuộc nhiều loại văn miêu tả.-Đề 2 thuộc các loại văn nói chuyện vị khi làm cho đề văn này , các em phải chú ý đến nhân vật, cốt truyện, diễn biến, ý nghĩa...của truyện. Nhân vật dụng trong truyện là tấm gương tập luyện thân thể, nghị lực cùng quyết trọng tâm của nhân vật đáng được mệnh danh và noi theo.-HS tuyên bố về đề tài của mình chọn.-HS viết nhanh dàn ý câu chuyện -2 HS cùng kể chuyện, trao đổi, sữa chữa cho nhau theo gợi nhắc ở bảng phụ.-3 học viên tham gia nhắc chuyện.-HS hỏi và trả lời về ngôn từ truyện.Luyện Tập có tác dụng văn: Ôn tập Văn nói chuyệnI.Mục tiêu: giúp HS củng cố kỹ năng về văn kể chuyện .II. Lên lớp: cố nào là văn đề cập chuyện? có mấy phương pháp mở bài, kết bài bác trong văn nhắc chuyện? Nêu rõ? Viết mở bài bác trực tiếp và mở bài bác gián tiếp vào chuyện Văn hay chữ tốt Viết kết bài mở rộng trong chuyện trên.Đọc bài làm. Thừa nhận xét.