Giáo án bài toán có lời văn lớp 1

     

-Bước đầu ra đời nhận thức về việc có lời văn cho HS. Việc có lời văn hay có:

+Các số (gắn với các thông tin vẫn biết)

+Các thắc mắc (chỉ thông tin cần tìm)

II. Đồ sử dụng dạy học:

 -Sách bài tập toán., tranh mô hình để lập bài toán có lời văn, tranh minh họa trong sách HS, bảng phụ, phấn màu.

III. Các hoạt động dạy và học:

 




Bạn đang xem: Giáo án bài toán có lời văn lớp 1

*
2 trang
*
trvimsat
*
*
8750
*
23Download


Xem thêm: Giấy Xác Nhận Nghỉ Chăm Con Ốm Của Bệnh Viện Hưởng Chế Độ Ốm Đau Khi Con Ốm

Bạn sẽ xem tư liệu "Giáo án Toán lớp 1 - bài xích 81: vấn đề có lời văn", để thiết lập tài liệu nơi bắt đầu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD nghỉ ngơi trên


Xem thêm: Mẹ Sau Sinh Uống Trà Bí Đao Được Không ? Cho Con Bú Uống Trà Bí Đao Được Không

TUẦN: máy , tháng ngày năm Môn: Toán bài 81: BÀI TOÁN CÓ LỜI VĂNI.Mục đích, yêu cầu:-Bước đầu xuất hiện nhận thức về bài toán có lời văn cho HS. Bài toán có lời văn thường xuyên có:+Các số (gắn với những thông tin sẽ biết)+Các thắc mắc (chỉ tin tức cần tìm)II. Đồ cần sử dụng dạy học:-Sách bài tập toán., tranh quy mô để lập câu hỏi có lời văn, tranh minh họa vào sách HS, bảng phụ, phấn màu.III. Các chuyển động dạy với học:Hoạt hễ của giáo viênHoạt rượu cồn của học tập sinh1/ Kiểm tra bài cũ: - Đặt tính rồi tính:17 - 4 16 + 1 15 - 52/ bài xích mới:a/ khám phá bài: đính tranh phóng to lớn treo trên bảng, giới thiệu:+Đây là gà nhà của bạn An. Có mấy con?+Mẹ đi chợ tải thêm mấy nhỏ gà nữa?+Bạn nào chú ý tranh để lại đề?-Ghi bảng đề bài hoàn chỉnh trong SGK.-Bây giờ đồng hồ cô đã tóm tắt, bắt tắt tức là tóm lượt lại.+Có mấy bé gà? (GV vừa hỏi vừa ghi bảng)+Thêm mấy con? +Đề bài hỏi gì?b/ trình diễn bài giải: gồm 4 dòng:+Dòng thứ nhất ghi từ bỏ “Bài giải”+Dòng đồ vật hai lập lời giải. Cô phải ghi như vậy nào? thắc mắc hỏi gì? các con phải trả lời làm sao?-Có nhiều cách ghi lời giải, cách nào cũng được. Hiện nay ta thống nhất như vầy:-Hỏi đơn vị Lan có tất cả mấy con gà? ban đầu viết sau chữ “hỏi” viết mang đến chữ “mấy”, biến thành chữ “là” (không ghi chữ “là” cũng được)-Cho HS hiểu lại-GV trình diễn bài giải trên bảng+Phép tính:-Cho HS nhắc phép tính: 5 + 4 = 9-9 cái gì? GV đề cập HS ghi (con gà) vào dấu ngoặc đơn. Rất có thể dựa vào từ ghi sau chữ “mấy” nhằm biết đơn vị chức năng là “con gà”+Đáp số: Ghi lại hiệu quả vừa tìm được, lưu giữ ý từ bây giờ ở đơn vị chức năng không đề xuất dấu ngoặc đơn.-HS hiểu lại bài giảic/ Chốt lại: GV nói lại cách trình diễn bài giải3/ Thực hành:+ bài 1: Viết số thích hợp vào vị trí chấm để sở hữu bài toán, rồi đọc bài toán+ bài xích 2: Viết tiếp câu hỏi để có bài toán.+ bài bác 3: Viết tiếp vào nơi chấm để có bài toán-Làm bảng con- đọc-Có 5 nhỏ gà-Mua thêm 4 nhỏ gà-Vài HS-Có 5 con gà.-Thêm 4 con-Có tất cả bao nhiêu con gà?-HS ghi vào vở nháp- đọc-Đọc lại (5 em)- cả lớp-1/2 lớp-9 bé gà.-5 HS-Sửa bài- lớp dìm xét-Tự chất vấn nhau-Sửa bài xích trên bảng lớpIV. Củng cố, dặn dò: -Xem bài mới: Giải toán gồm lời văn